深化校企协同育人 赋能智慧轨道发展——我院与中车株洲电力机车有限公司开展轨道交通专业建设专题研讨会
为深度对接粤港澳大湾区轨道交通产业升级需求,积极响应交通强国建设战略部署,扎实推进工学一体化课程改革,推动具身智能前沿技术深度融入专业教学,2026年6月26日,我院成功召开轨道交通专业建设专题研讨会。中车株洲电力机车有限公司电气工会主席刘意、电气高级工程师李军等5人专家团队受邀莅临指导,我院轨道与先进制造产业系主任郭军平、副主任黄洛宁及专业骨干教师参会。校企双方围绕轨道交通专业群建设现状、智能技术赋能专业转型升级两大核心议题开展深度磋商,共探产教融合新路径、共绘协同育人新蓝图。
对标产业链精准布局,优化工学一体化课程体系
研讨会上,轨道与先进制造产业系详细介绍了轨道交通专业群整体架构与分层式工学一体化人才培养体系建设成果。立足轨道交通建设施工、装备制造、设备维保、运营服务全产业链,轨道与先进制造产业系精准布局盾构机操作与维护、城市轨道交通通信信号技术、城市轨道交通车辆运用与检修、城市轨道交通运营与管理四大核心专业,构建起“产业岗位—职业工种—专业设置”精准对应的育人体系。
在课程建设层面,轨道与先进制造产业系搭建“基础课程+平台实训课程+工学一体化分级课程”三层教学架构,贴合人才成长规律,按照中级工、高级工、技师职业等级分层设置教学内容,配套电工、城轨站务员等职业技能等级考证模块。在夯实学生轨道交通概论、车辆构造等专业理论基础的同时,针对性设置各岗位核心实训项目,实现专业教学、技能实训、职业认定一体化培育,精准匹配行业基础岗位人才需求。
聚焦行业前沿变革,探索智能赋能育人新路径
中车专家组对轨道交通专业群“对接产业、立足岗位”的建设思路给予高度认可。结合企业车辆电气生产、一线运维、市场营销等岗位实际需求,专家团队从岗位能力标准、现场实操规范、人才成长路径等维度,对现有课程模块、实训内容、技能考核体系提出精细化优化建议,为我院课程内容对标行业生产新标准、实训教学贴合企业岗位新要求指明了改进方向。
在具身智能与轨道交通专业融合发展专项研讨环节,校企双方聚焦行业技术迭代痛点、低成本智慧实训场景搭建、分层分类育人模式优化等关键问题,开展全方位、深层次交流探讨。
轨道与先进制造产业系重点介绍了“场景为先、技术落地”的专业升级建设思路。依托轨道交通与先进制造两大专业群跨学科资源,以大型地铁枢纽智能巡检为核心应用场景,重点布局车辆故障智能预判、站内机电设备自动化巡检、多类型移动机器人联动应用三大教学方向,创新推行微专业动态育人模式。针对技师班、高级工班实施差异化分层教学,保留机械基础等核心底层稳固课程,将智能体搭建、工业视觉故障识别等前沿智能技术融入高阶教学内容。同时,就低成本智慧巡检实训方案开发、现有智能教学场景优化等核心问题,向中车专家征求专业指导意见。
深耕长效校企合作,培育轨道复合型技能人才
中车专家结合行业发展现状,深度解读了轨道交通智能运维的发展趋势。专家指出,当前轨道交通行业正加速迭代升级,传统固定周期修程模式逐步淘汰,基于机器视觉识别、大数据传感器采集的预测性维护模式成为行业主流,智能巡检机器人全面普及已成必然趋势。行业岗位结构持续优化,传统重复性巡检岗位逐步缩减,兼具扎实传统检修功底、熟练掌握AI智能运维技术的复合型技能人才,已成为轨道交通企业核心紧缺人才。同时,专家建议学院立足职教实训特点,搭建低成本、原理型、实操性强的智慧检修实训平台,让学生深耕技术底层逻辑、吃透核心原理,实现毕业即上岗、上岗即胜任。
凝聚校企共建共识,筑牢产教融合育人根基
经过充分研讨、深入磋商,校企双方就专业共建、资源共享、实训共创达成多项产教融合共建共识:
一是共建校本特色课程。校企联合编撰《轨道交通智慧巡检》特色校本教材,企业提供行业最新技术标准、安全操作规范、一线运维真实案例作为核心教学资源,教材成熟后可面向全国同类职业院校推广共享。
二是共创智慧实训场景。依托双方资源优势,联合搭建轨道交通智慧巡检实训场景,企业提供核心设备技术资料、行业标准体系,学院投入师资力量与实训场地,共同开展实训技术攻关、教学专利申报,打造特色化智慧实训载体。
三是细化安全考核标准。全面对标企业新员工入职安全培训体系,将轨道交通设备安全操作规范、标准化作业流程纳入专业核心考核模块,强化学生安全作业素养,贴合企业入职岗位要求。
本次专题研讨会搭建起我院与轨道交通龙头企业常态化、深层次产教交流合作平台,明确了智能技术赋能专业教学的具体落地路径,为专业转型升级、人才提质培优筑牢基础。下一步,我院将以本次研讨为契机,持续深化与中车株机等行业头部企业的战略合作,紧扣产业发展趋势优化微专业分层育人体系,打磨低成本、特色化、高实操性的智慧轨道交通实训平台,全力培育一批懂传统检修、通智能运维、适配产业新发展的复合型技术技能人才,为轨道交通产业高质量、智能化发展提供坚实的人才支撑。
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